支架的数字化设计

发布者:缪小吉发布时间:2021-03-27浏览次数:254

 

课程名称

机械产品的数字化设计

授课对象

19数控331

授课教师

   潘安霞

授课内容

支架的数字化设计

学时

4

课程类型

£.思想政治理论课; £.通识课;R.专业课;  £.实践课

教学目标

知识目标:参考几何体、特征镜像

技能目标:1.掌握基准面的创建、镜向特征、放样凸台/基体的操作方法

2.形成设计意图,具有使用各种特征进行参数化设计的能力

素质目标:学习大国工匠执着、创新的工匠精神,树立良好职业道德

教学实施

教学引入

通过为中国的航天事业做出了贡献的董飞的采访视频,他经过反复,在平凡的岗位上努力创新创造出新型刀具,破解了断刀、啃伤等难题。引导学生学习大国工匠执着、创新的工匠精神,树立良好职业道德,引出本次课的教学任务——支架。(5分钟)。

教学展开

1.通过案例讲解知识点(35分钟)

学习参考几何体的创建、特征镜像的使用方法










  1. 教师示范操作30分钟)

教师示范支架的设计过程









  1. 学生模仿练习(40分钟)

学生利用40分钟时间完成滤清器管座的设计
4.
分组展示讲解8 *3分钟)

教师点评:针对学生设计过程中镜像操作无法实现的问题,结合现场经验,再次强调我们要向大国工匠董飞学习“精准加工 不差丝毫”精益求精的工匠精神。融入工匠精神。

5.学生自主创新设计并展示(40分钟)

教学总结

根据学生提交作品,对学生的知识掌握程度和技能目标达成进行总结,再次强调作为一名合格的设计师,在设计产品时,要一丝不苟、努力创新的意识。

目标达成检测

1.100%学生意识到设计过程中一丝不苟的重要性,镜像特征的使用。在后期的自主创新产品设计中,90%以上的学生在遇到对称型零件的设计时,能够合理地使用镜像特征。

  1. 自主创新设计作品体现了学生已经初步形成了设计意图。

  2. 提升了学生的精准设计意识和精益求精精神

教学反思

项目完成后,学生对模仿练习掌握的很好, 但是自主建模练习题的产品,由于结构的复杂程度提高,明显在读图方面有些吃力,特征的灵活应用有所欠缺,需要通过校企合作,带学生去企业参观,了解产品的制造过程,进行产品设计。


授课教师  潘安霞  




 

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