课程名称 | 机械产品的数字化设计 | 授课对象 | 19数控331 | 授课教师 | 潘安霞 |
授课内容 | 手柄的数字化设计 | 学时 | |||
课程类型 | £.思想政治理论课; £.通识课；R.专业课; £.实践课 | ||||
教学目标 | 知识目标：参数化草图绘制、尺寸标注和几何约束、旋转特征 技能目标：1.具有使用草图绘制工具进行参数化草图绘制的能力
素质目标： 具有精益求精的工匠精神 | ||||
教学实施 | |||||
教学引入 | 手柄是很多机器中都使用的零部件，为使操作者有良好的手感，其前提是要有精确的三维设计和完美的加工制造工艺，精确的三维设计和完美的加工工艺，这就要求我们有精益求精的工匠精神，方能做出精美的产品，使我们国家从制造大国走向制造强国。引出本次课的教学任务——手柄。（5分钟）。 | ||||
教学展开 |
学习参数化草图绘制、尺寸标注和几何约束、旋转特征
教师示范手柄的设计过程
学生利用30分钟时间完成手柄的设计 教师点评：针对学生设计过程中圆弧的画法，引入现场经验，教会学生使用创建快捷键的方法，熟练使用快捷键是提高工作效率的有途径，是不可忽视的，让学生明白的道理。融入时间、效率观念。 5.学生自主创新设计并展示（40分钟） | ||||
教学总结 | 根据学生提交作品，对学生的知识掌握程度和技能目标达成进行总结，并且再次强调作为一名合格的设计师，一定要具有精益求精的工匠精神。 | ||||
目标达成检测 | 1.100%学生意识到工作效率的重要性，慢慢熟练快捷键的使用。在后期的自主创新产品设计中，85%以上的学生合理地应用了快捷键。
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教学反思 | 在巡视指导过程中，部分学生读图能力较差，将生成旋转特征的草图绘制成了几个封闭的图形，导致无法生成特征，因此，在今后的教学过程中，还需适当地带领学生分析产品结构组成，提高学生空间想象力，更好地进行数字化设计。学生的创新作品更多地是游戏装备的设计，今后针对这个现象引导学生正确地对待游戏，合理安排学习和娱乐，勤奋学习，灌输“幸福是奋斗出来的”。 授课教师 潘安霞 | ||||
